Коренное обновление содержания воспитания и обучения в дошкольных учреждениях Программа « Балбобек » рекомендует именное тематическое. Казахстанские программы дошкольного воспитания и можем отметить, что в них уделяется. в себя программа «Балбобек».. содержании знаний о. Елькеева А.Б. - кандидат педагогических наук, доцент Института магистратуры и докторантуры PhD КазНПУ имени Абая. Коренное обновление содержания воспитания и обучения в дошкольных учреждениях обусловлено новой образовательной политикой суверенной.. Структура и содержание программ нового поколения в дошкольном. Структура и. содержание программ нового поколения в дошкольном образовании План 1. Нормативно- правовые основы вариативных подходов. Особенности содержания программы по каждой возрастной группе. Программа «Балбобек» (1999г.). Программа предшкольной подготовки детей 5-7 лет в детском саду.. Общие требования к программам. Классификация. программ. Структура и содержание программ нового. Процедура внедрения современных образовательных. Экспертиза программного. ДОУ. Литература 1. Аттестация и аккредитация. Сб. нормативно- правовых документов/Под ред.
Р. Б. Стеркиной. – М., 1. Болотина Л. Р., Комарова. Т. С., Баранов С. П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. М., 1. 99. 8. 3. Дошкольное образование в. России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно- правовых. М., 2. 00. 1. 4. Дошкольная педагогика: Учеб. В 2ч./Под ред. В. И. Логиновой. П. Г. Саморуковой. – М., 1. Истоки: Базисная программа. Науч. Ред. Л. А. Парамонова и др. М., 2. 00. 1. 6. Козлова С. А. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. М.. 1. 99. 8. 7. Копылова Н. А., Микляева Н. В. Нормативно- правовые основы деятельности дошкольного образовательного. М., 2. 00. 4. 8. Михайленко Н. Я., Короткова. Н. А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования. Методические рекомендации. М., 1. 99. 3. 9. Примерная. Под ред. Л. А. Парамоновой. М. 2. 00. 4. 1. 0. Программы дошкольных. Методические рекомендации для работников дошкольных. Сост. О. А. Соломенникова. М, 2. 00. 3. 1. 1. Современные образовательные. Учебн. пособие для студ. Под ред. Т. И. Ерофе- евой. М., 1. 99. 9. 1. 2. Фалюшина Л. И. Управление качеством. ДОУ. – М., 2. 00. Начало документа. Нормативно- правовые основы вариативных подходов к организации педагогического. В 1. 98. 9 году Государственным комитетом по народному образованию. СССР была утверждена новая Концепция. В. В. Давыдов, В. А. Петровский и. др.). Впервые публично были серьезно проанализированы отрицательные стороны. В качестве. основного недостатка указывалось использование учебно- дисциплинарной модели при. Отмечалось, что цель. Концепция наметила новые. Основные идеи концепции — гуманизация и деидеологизация. Концепция дошкольного воспитания излагала систему взглядов на. В 1. 99. 1 году было утверждено «Временное положение о дошкольном. В нем в частности отмечалось, что единая программа неизбежно. Программы как обязательного единого документа. Сегодня ДОУ России работают по программам, созданным научными. Закон РФ. «Об образовании»,1. В 1. 99. 5 г ., постановлением Правительства РФ было утверждено «Типовое. Этот пункт закона конкретизируется в письме. Минобразования РФ от 0. О реализации права дошкольного. Также в 1. 99. 5 г . Рекомендации по. экспертизе образовательных программ для ДОУ РФ». В этом документе указаны. Таким образом, в условиях модернизации образования плюрализм. Закона. РФ «Об образовании». Только реализация принципов образования дифференциации и. ДОУ, способствовать развитию инициативы и творчества воспитателей. Начало документа. Общие требования к. Классификация программ. Согласно рекомендациям по экспертизе программ ДОУ программы. Программы должны быть нацелены на. Программы должны. Программы должны. Программы должны. Программы должны. Современные программы классифицируются на вариативные и. Вариативные и. альтернативные программы различаются по. Вариативные программы могут быть основными и дополнительными. Основные программы. Содержание основной программы. Таким образом, основная программа определяет весь спектр общеразвивающих. ДОУ в рамках реализации основных образовательных услуг. К основным комплексным программам дошкольного. Гармония развития» (Д. И. Воробьева); «Детский сад. Н. М. Крылова), «Детство» (В. И. Логинова, Т. И. Бабаева и др.); «Золотой ключик» (Г. Г. Кравцов и др.); «Истоки» (под ред. Л. Е. Курнешовой), «Из детства — в отрочество» (под ред. Т. Н. Дороновой), «Кроха». Г. Г. Григорьева, Е. Г. Кравцова и др.); «Программа воспитания и обучения в. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой). «Программа для групп кратковременного пребывания в детском саду: старший. Т. Н. Дороновой, Н. А. Коротковой); «Радуга» (под. Т. Н. Дороновой); «Развитие» (под ред. О. М. Дьяченко). В рамках реализации основной образовательной деятельности ДОУ. Красота. Радость. Творчество» (А. В. Антонова. Т. С. Комарова и др.); «Росинка. В мире прекрасного». Л. В. Куцакова, С. И. Мерзлякова); «Художественный труд» (Н. А. Малышева); «Природа. Т. А. Копцева); «Камертон» (Э. П. Костина); «Гармония», «Синтез». К. В. Тарасова, Т. В. Нестерено); «Малыш» (В. А. Петрова); «Музыкальные шедевры». О. П. Радынова); «Ритмическая мозаика» (А. Н. Буренина); «Программа развития речи. О. С. Ушакова); «Программа математического. Школа- 2. 00. 0"» (Л. Г. Петерсон); «Росинка. Расту здоровым» (В. Н. Зимонина) и др. Среди основных особое место занимают программы коррекционной направленности (по. ДОУ. Дополнительные. На. основании п. 6 ст. Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение в. Предоставление дополнительных образовательных услуг (платных. Использование дополнительных программ дошкольного образования (далее —. В ряде. территорий Российской Федерации (Краснодарский, Ставропольский края. Архангельская, Вологодская, Нижегородская, Ростовская области и др.). К дополнительным. В. отдельных случаях в качестве дополнительных могут использоваться парциальные. Дополнительные образовательные программы не могут. Количество. и длительность занятий, проводимых в рамках оказания дополнительных. Сан. Пи. Н 2. 4. 1. Примерные. образовательные программы. В отличие от авторских вариативных. В соответствии с п. Закона РФ «Об образовании». Цель разработки примерных программ — реализация. В сфере дошкольного образования основой для подготовки. Временные (примерные). Разработка «Примерной. Л. А. Парамонова, Т. Н. Алиева и др.) не означает. В примерной программе дошкольного образования крупными блоками. ДОУ, варьировать содержание. А также выстраивать логику содержания. ДОУ. Примерная программа в обязательном порядке. ДОУ (минимальный набор оборудования, наглядных. При разработке авторских (вариативных). Начало документа. Структура и. содержание программ нового поколения. Комплексные. программы. Программа «Истоки». В данной программе целостно определены содержание и характер. Она реализует. важнейший принцип гуманистической педагогики - диалога взрослого и ребенка. Программа. "Истоки" отражает непреходящее значение дошкольного детства как. Основу программы составляют концепция психологического возраста как этапа. А. В. Запорожца об амплификации (обогащении) детского развития, взаимосвязи всех. Основная цель. программы - формирование разносторонне развитой личности в. В соответствии с этим подходом в программе выделены следующие возрастные этапы. Такая возрастная периодизация, по мнению. Программа строится в соответствии с дидактическими принципами. Для каждого. возрастного этапа в программе выделены четыре ведущие линии развития. Игровой деятельности как основной в развитии личности. Игра. пронизывает все структурные компоненты программы и ее содержание в целом. В программе выделены новые, самостоятельные разделы. Здоровье", "Речь и речевое развитие", "Мир, в котором. Природа и ребенок", "Культура быта" и. В программе "Истоки" выделено базовое и вариативное. В базовую часть наряду с задачами по каждому направлению. ДОУ. Вариативные подходы к. Программы раскрыты в разделе "Содержание и условия. Они предусматривают возможность корректировки содержания педагогического процесса с. В приложении к программе даны факультативные разделы. Обучение второму языку", "Компьютер в дошкольном. Живой мир природы в городе и ребенок", которые. ДОУ, работающих в этих направлениях. Программа обеспечена методическими и учебными. Л. Н. Павлова), развитию. А. Г. Арушанова), обучению русскому языку. Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина), творческому конструированию. Л. А. Парамонова), физическому (М. А. Рунова), эстетическому развитию. К. В. Тарасова, В. А. Петрова, Л. В. Пантелеева), экологическому (Н. А. Рыжова). взаимодействию с семьей (Е. П. Арнаутова) и др. Программа «Радуга». Работа по программе «Радуга» ведется по заказу Министерства образования России. Авторы программы (Т. Н. Доронова. В. В. Гербова, Т. И. Гризик и др.) назвали ее «Радуга», сравнивая с семью цветами. Семь основ — семь видов деятельности в работе с детьми: физическая. Вся программа подчинена работе по созданию традиций, которые. В процессе становления личности особое значение приобретает. Программа «Развитие». Программа разрабатывалась научным коллективом под руководством известного. Л. А. Венгера. В основу программы легли идея А. В. Запорожца о самоценности. Л. А. Венгера о развитии способностей. Программа требует установления основанных. Программа составлена. Цели: развитие. у детей умственных и художественных способностей детей, а также развитие. Кардинально изменены способы дошкольного обучения – перед. Основной акцент. программы сделан не на то, какой фактический материал дается детям, а на то. При разработке программного материала первую очередь. В младшей группе основными средствами. В структуре воспитательно- образовательного процесса. Развитие»: 1. Развитие сенсорных способностей (мл. Развитие речи и ознакомление с художественной литературой. Введение в грамоту (мл., ср. Формирование представлений об окружающем мире о себе (мл. Ознакомление с природой (средняя группа). Формирование элементарных экологических представлений. Развитие элементов логического мышления (со ст. Формирование элементарных математических представлений (со. Ознакомление с пространственными отношениями (со средней. Конструктивная деятельность. Изобразительная деятельность. Игровая деятельность. В комплексе программы отсутствуют. Развитие музыкальности» и «Физического. Авторы рекомендуют программы: «Гармония», «Синтез» ( К. В. Тарасова, Т. В. Нестерено); «Малыш» (В. А. Петрова) –. музыкальное воспитание и развитие; рекомендации по организации физического. ДОУ Маханевой. Программой предлагаются дополнительные. Художественное конструирование», «Выразительное движение», «Режиссерская. Программно- методическое. Программа «Развитие» (для каждой возрастной.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |